Presentazione
ONCE UPON A NUMBER: quando le storie incontrano la matematica e il teatro
Durante questo anno scolastico i bambini della Scuola dell’Infanzia hanno partecipato al progetto eTwinning internazionale "Once Upon a Number", un percorso innovativo che ha unito letteratura illustrata, matematica e teatro creativo.
Attraverso la lettura di albi illustrati provenienti da diversi Paesi europei, i bambini hanno esplorato forme, numeri, sequenze, misure e relazioni spaziali in modo coinvolgente e significativo. Ogni storia è diventata un’occasione per osservare, contare, classificare, sperimentare e costruire nuove conoscenze attraverso il gioco e la scoperta.
Le attività sono state arricchite da esperienze di teatro d’ombre, kamishibai, drammatizzazioni, burattini e percorsi espressivi che hanno favorito la creatività, la collaborazione e la comunicazione.
Il progetto ha rappresentato una preziosa opportunità di confronto con scuole partner europee, promuovendo competenze linguistiche, matematiche, digitali e interculturali. Tutte le sezioni della scuola dell’infanzia hanno partecipato con entusiasmo, documentando il percorso attraverso elaborati, fotografie, video e prodotti collaborativi condivisi nel TwinSpace.
A conclusione del progetto è stata realizzata una mostra finale per valorizzare il lavoro svolto e condividere con le famiglie i risultati raggiunti.
Un’esperienza ricca di emozioni, scoperte e apprendimenti che ha dimostrato come le storie possano diventare un ponte speciale tra immaginazione, matematica e cittadinanza europea.
Risultati
Programmazione annuale integrata (ottobre 2025 – maggio 2026)
| Mese | Libro illustrato | Matematica iniziale | Teatro e dramma | Collegamenti e contesto |
|---|---|---|---|---|
| Ottobre |
Il ladro di foglie |
Forme e colori delle foglie, classificazione, sequenze (piccolo–medio–grande), conteggio elementi naturali | Teatro d’ombre, drammatizzazione del vento, movimento libero ispirato alla natura | Osservazione dell’autunno, esplorazione all’aperto |
| Novembre |
Forme di topo |
Forme geometriche, composizione e scomposizione, orientamento spaziale (sopra/sotto, dentro/fuori) | Teatro da tavolo con forme, costruzione personaggi geometrici, narrazione corporea | Giochi strutturati sullo spazio e laboratori manipolativi |
| Dicembre |
La bella addormentata |
Sequenze temporali, ordine degli eventi (prima/dopo), introduzione durata | Kamishibai, drammatizzazione con costumi, narrazione collettiva | Attività legate al periodo natalizio e alla narrazione fiabesca |
| Gennaio |
Sopra e sotto la neve |
Concetti spaziali, confronto quantità, misurazioni non standard (mani, piedi) | Teatro di movimento (neve), scenari in scatola, drammatizzazione ambienti invernali | Rientro dopo vacanze, osservazione inverno |
| Febbraio |
La ranocchia si veste |
Sequenze logiche, classificazione abiti, pattern e ripetizioni | Maschere, travestimenti, giochi di ruolo, drammatizzazione carnevalesca | Carnevale e trasformazioni |
| Marzo |
Mostro felice, Mostro triste |
Classificazione emozioni, grafici semplici, conteggio stati emotivi | Burattini, teatro delle emozioni, improvvisazioni espressive | Educazione emotiva e sociale |
| Aprile |
Il bruco molto affamato |
Conteggio progressivo, sequenze numeriche, crescita e ordinamento per quantità | Burattini, narrazione della trasformazione, teatro musicale | Primavera e ciclo della vita |
| Maggio |
10 anatre di gomma + Quanto è grande un piede? |
Conteggio fino a 10, confronto quantità, misurazione non standard, registrazione dati | Teatro con oggetti numerici, drammatizzazione della misurazione, spettacolo finale | Uscite didattiche, festa di fine anno |
Galleria
| Mese | Descrizione dell' Attività | |
|---|---|---|
| Ottobre |
|
|
| |
||
| Novembre |
|
|
| Dicembre | |
|
| Gennaio | |
|
|
||
| Febbraio |
|
|
| Marzo | ||
| Aprile | ||
| Maggio | ||
| GIugno | ||